Article de Brigitte Bègue, Philippe Gaberan
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3299, 17 mars 2023, pp. 6-13.
Mots clés : Travail social : Métiers, Protection de l'enfance, ASE, Échec, Pratique professionnelle, Enfant, Adolescent, Accompagnement, Résilience, Parentalité, Amour, Violence institutionnelle, Violence conjugale, Éducateur spécialisé, Relation éducative
Dossier composé de deux articles :
- Protection de l’enfance : « D’abord, ne pas nuire »
- « Etre éducateur spécialisé, c’est assumer une part d’incertain et d’imprévisible »
Article de Josette Pihuit
Paru dans la revue Lien social, n° 1305, 16 au 29 novembre 2021, pp. 16-17.
Mots clés : Travail social : Métiers, Enfant, Enseignant, Relation éducative, Posture professionnelle, Éducateur spécialisé
Parler de ce qui constitue notre métier, c’est permettre de mettre à jour les généralités de l’éducation par toutes les singularités de nos rencontres, c’est penser que la posture de l’éducateur spécialisé dans sa présence « traductrice », à partir de ce qu’il fait avec la personne accompagnée, est une posture qui peut convenir pour chaque enfant dans un projet d’éducation.
Article de Brigitte Bègue
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3215, 25 juin 2021, pp. 6-7.
Mots clés : Travail social : Métiers, Prévention spécialisée, Protection de l'enfance, Enfant, Société, Délinquance, Confiance, Éducateur spécialisé, Jeune, Terrain
Protéger les enfants ou protéger la société de ses enfants ? Cette question résume presque à elle seule la problématique à laquelle les éducateurs de la prévention spécialisée sont confrontés aujourd’hui : apporter une aide socio-éducative, une écoute aux jeunes des cités, ou orienter leurs missions vers la lutte contre la délinquance. L’image est, certes, exagérée car l’un découle de l’autre. Mais le déploiement de « bataillons de prévention spécialisée » annoncé par le gouvernement dans les quartiers de « reconquête républicaine » a ravivé les inquiétudes des professionnels. Non qu’ils soient défavorables à des effectifs supplémentaires, aussi faibles soient-ils, tant le déficit sur le terrain est criant. Mais la terminologie militaire en dit long sur un supposé ennemi à vaincre.
Livre de Claude Déliot, Joseph Rouzel, édité par Erès, publié en 2017.
Mots clés : Travail social : Métiers, Autisme, Éducateur spécialisé, Pratique professionnelle, Témoignage, Relation éducative, Enfant handicapé, Enfant, Anxiété, Besoin, Intégration scolaire, Vie quotidienne, Norme sociale, Différence, Rencontre, Écoute, Journal de bord, Récit
Bien quil demeure riche et passionnant, le travail de léducateur auprès dun enfant autiste ne va vraiment pas de soi. Le quotidien est bien souvent marqué par lincertitude, lembarras, le doute, la peur, le rejet, le ras-le-bol, lincompréhension ou encore la fascination. Les stratégies éducatives auxquelles léducateur a habituellement recours semblent navoir plus aucun sens et ne produisent donc plus du tout les mêmes effets.
Dans ce récit, issu de son journal de bord, Claude Déliot retrace une rencontre avant tout humaine avec Sébastien. Il montre avec beaucoup dhumilité comment il a été amené à inventer au jour le jour en se mettant à son écoute pour laccompagner et laider à progresser au milieu des autres. Il nous livre les leçons quotidiennes de Sébastien et en tire savoirs et savoir-faire qui questionnent et renouvellent la réflexion sur la pratique éducative.
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Livre de Jean Cartry, Paul Fustier, édité par Dunod, publié en 2010.
Mots clés : Travail social : Métiers, Travailleur social, Éducateur spécialisé, Psychologue, Psychologie, Communication, Échange, Relation travailleur social-usager, Distance, Relation éducative, Pratique professionnelle, Travail social, Enfant, Relation équipe éducative-famille, Famille, Représentation sociale, Vie quotidienne, Rite, Socialisation, Séparation, Placement, Enfant placé
Un éducateur (Jean Cartry) et un psychologue (Paul Fustier) offre au public de partager l’intimité d’un échange épistolaire, où l’amitié se mêle opportunément au questionnement professionnel, puisqu’il s’agit de discerner jusqu’où peut aller l’engagement personnel, affectif, de l’éducateur dans la relation à l’enfant. Question sensible, jusqu’à la souffrance parfois. « Au cœur de ces lettres échangées il y a cette question : « Qui suis-je pour cet enfant, qui est-il pour moi ? » Il y a aussi cette tension, parfois considérable, entre la distance nécessaire dans la relation éducative et de soin et l’engagement indispensable. C’est le paradoxe intenable, et parfois tenu, de l’engagement dans la distance. »