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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Réponses 41 à 50 sur un total de 82513

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Être puéricultrice à Hong Kong

Article de Anne Sophie Saint Aubin

Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 374, février 2024, pp. 35-38.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Puéricultrice, Témoignage, Culture, Profession libérale, Soutien à la parentalité, Intervention à domicile, Chine

Exporter la profession d’infirmière puéricultrice là où n’existe aucun équivalent de notre métier : c’est ce que Bénédicte Le Caherec, puéricultrice et formatrice en école d’auxiliaires de puériculture, a expérimenté entre 2019 et 2022. Elle raconte son expérience d’expatriation à Hong Kong, où elle a créé son activité de puéricultrice indépendante, alors que sévissait l’épidémie de Covid-19.

Bion : La pensée au travail

Article de Ana de Staal, Marie José Durieux, Béatrice Ithier, et al.

Paru dans la revue Le Carnet Psy, n° 267, janvier-février 2024, pp. 23-45.

Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Psychologie, Psychanalyse, Enfant, Pensée, Concept, Lien social, Maternage, Fonction contenante, Rêve, ASE, Communication, Supervision, Bion (Wilfred Ruprecht)

Auteur réputé difficile d’accès, Bion nous a légué un ensemble de concepts opaques à première vue, mais fort utiles pour l’élaboration du travail clinique. En fait, la difficulté que l’on peut rencontrer à sa lecture est la même que celle que nous éprouvons face à tout penseur qui s’aventure au-delà des copier-coller de la doxa. Leur pensée est alors complexe, certes, mais surtout, elle ne cesse de varier, d’être retravaillée, de se questionner et de se réarticuler. En ce sens, la difficulté avec la pensée de Bion, c’est qu’elle nous oblige tout simplement à penser avec lui, et, plus encore, à penser (avec) nos propres pensées.

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Validation de l'expérience : des parcours facilités ?

Article de Catherine Piraud Rouet, David Rivoire

Paru dans la revue Direction(s), n° 227, février 2024, pp. 22-29.

Mots clés : Travail social : Formation, VAE, Formation, Ressources humaines, Établissement social et médicosocial, Management, CAFERUIS, CAFDES, Réforme, Recrutement, Compétence, Aide soignant, ESAT, Qualification professionnelle

Trop complexe, trop longue, trop incertaine… La validation des acquis de l'expérience version 2002 a vécu. Depuis juillet 2023, le service public France VAE vise une simplification et une modularisation des parcours. Pour le secteur en première ligne, la réforme porte, à terme, de réels atouts en matière de montée en compétences et de recrutement. D'ici-là, les questionnements prédominent.
Depuis 2008, la Bourgogne-Franche-Comté a mis en place, sous l'égide du Creai un dispositif innovant et très porteur à destination des travailleurs d'Esat.
David Rivoire est l'un des co-auteurs du rapport préfigurateur de l'expérimentation Reva, inspiratrice de la réforme de la validation des acquis de l'expérience. Il livre un retour contrasté de sa mise en place.
Obtenir le Caferuis ou le Cafdes par la VAE est marqué par un fort taux de réussite… pour ceux qui s'accrochent. Car les parcours sont exigeants. La réforme en cours, qui doit encore être étendue à tous les cadres courant 2024, s'annonce attractive en dépit des incertitudes persistantes.
Face à la pénurie d'aides-soignants, un groupement de coopération, un centre de formation et la région Grand Est ont conçu un dispositif à destination des faisant-fonctions, assorti de la formation de demandeurs d'emploi pour les remplacer pendant leur stage. À la clé ? Un cercle vertueux de qualification et de fidélisation.

Zoé et les feuilles de papier

Article de Laurence Rameau

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 37-38.

Mots clés : Jeu, Jeune enfant, Apprentissage

Aucun enfant ne joue pour apprendre, mais parce que le jeu qu’il crée l’intrigue, l’amuse ou l’intéresse. Ce faisant, celui-ci lui permet bien d’apprendre. Dans les métiers de la petite enfance, nous devons toujours nous demander ce que chaque enfant fait en jouant. Ainsi, nous le comprenons et l’accompagnons au mieux. Voyons donc ce que fait Zoé avec des feuilles de papier.

Le travail domestique, au fondement des métiers de la petite enfance

Article de Nathalie Jouzeau

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 34-35.

Mots clés : Assistant maternel, Travail ménager, Reconnaissance, Travail à domicile, Professionnel de l'enfance, Mode de garde, Jeune enfant, Professionnalisation

Parler des nounous au cœur des familles, c'est apporter un regard nouveau sur les métiers d'auxiliaire parentale, de garde à domicile ou d'assistante maternelle. Leur différentes missions, comme la place qu'elles occupent au sein des familles dont elles prennent en charge les enfants, sont importantes mais malheureusement rarement prise en considération. Or, ce sujet concerne une partie seulement d'une autre question pus vaste : celle du travail domestique. Ces tâches qui sont attribuées aux femmes, depuis la nuit des temps, semble-t-il.

La maltraitance en crèche existe-t-elle ?

Article de Hélène Romano

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 29-33.

Mots clés : Crèche, Maltraitance, Jeune enfant, Violence, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance

A la suite du décès d'un bébé en crèche au mois de juin 2022, l'Inspection générale des affaires sociales a rendu un rapport en avril 2023 dénonçant des aces de maltraitance dans les lieux d'accueil des jeunes enfants. Cette étude a entraîné un bouleversement tant du côté des parents que de celui des professionnels. Ce article se propose de discuter de la maltraitance possible en établissement d'accueil du jeune enfant, ses formes, ses causes et les perspectives pour la prévenir.

Les transmissions

Article de Laurence Rameau

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 9-22.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Transmission, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Empathie, Parentalité, Accompagnement, Coéducation, Communication, Parents, Micro-crèche, Livre, Séparation, Lecture, Confiance, Émotion, Échange, Éducation, Jeune enfant, Environnement, Soutien à la parentalité, Relation enfant-parents, Livre pour enfant

Lorsque nous interrogeons les pratiques d'accueil et d'éducation des jeunes enfants mises en œuvre dans les crèches ou chez une assistante maternelle, cela revient toujours à se demander pourquoi les choses sont faites ainsi. Et force est de constater que souvent, nous avons perdu le sens de certaines de ces pratiques qui, malgré tout, continuent d'exister. C'est le cas pour les transmissions, celles que nous faisons chaque soir aux parents et celle que nous attendons d'eux chaque matin. Devenue routinière, obligatoire et ritualisée, cette façon de procéder semble rassurer certains professionnels, et sans doute aussi quelques parents. Mais qu'apporte-t-elle réellement, quelle est sa valeur ajoutée au bien-être de l'enfant ? C'est le sens de ce dossier, qui propose de réinterroger la pratique en la mettant en rapport avec la réalité vécue par le tout-petit.

Répondre aux besoins d'accueil de chaque enfant d'une classe multi-âge

Article de Nuria Palé Fillatreau

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 26-28.

Mots clés : École maternelle, Projet d'établissement, Besoin, Jeune enfant, Groupe, Autonomie, Apprentissage, Projet éducatif

Pour un enfant âgé de 2 ans, l'entrée à l'école maternelle constitue le point de départ de son parcours en milieu scolaire. Il s'agit parfois de sa première expérience éducative en collectivité. Son adaptation déprendra de la qualité de l'accueil qui lui sera fait, mais aussi de la prise en compte et de la réponse apportée à ses besoins. Aussi, proposer un accompagnement de qualité à la famille durant cette étape particulière de la vie du tout-petit lui offrira un réel soutien dans son processus de familiarisation.

L'aménagement de l'espace en lien avec le projet pédagogique

Article de Morgane Correge

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 326, février 2024, pp. 24-25.

Mots clés : Aménagement de l'espace, Espace, Projet pédagogique, Jeu, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Sécurité, Psychologie du développement

L'aménagement de l'espace représente un défi pour les équipes de professionnels de la petite enfance. Il est le fruit d'une réflexion commune qui engage chacun, quelle que soit sa place, à la fois dans le quotidien et sur le long terme, en lien avec le projet éducatif de la structure. C'est un aspect important de l'accompagnement du tout-petit et de sa famille, car cet aménagement est un des éléments permettant de répondre à leurs besoins.

Le poids de la confiance dans la résilience

Article de Jenny Sanchez

Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 138, décembre-janvier-février 2024, pp. 26-29.

Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Résilience, Confiance, Altérité, Psychologie du développement, Relation, Développement, Adoption, Petite enfance, Nietzsche (Friedrich Wilhelm)