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Accompagner des parents ou éduquer des cothérapeutes ? La parentalité à l’épreuve des troubles du spectre de l’autisme

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Audrey Linder, Thomas Jammet, Krysztof Skuza
Titre de la revue
Revue française des affaires sociales
Titre du dossier
La place des aidants profanes dans les politiques sociales, entre libre choix, enrôlements et revendications
numéro
1
Mentions d'édition
janvier-mars 2019
Dates
2019
Pages début-fin
pp. 75-90
Etiquettes de collation
bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
Domaines Prisme
Accompagnement de la personne et identité
Mots-clés Prisme
Autisme, Prise en charge, Psychiatrie infantile, Partenariat, Projet thérapeutique, Aidant familial, Relation équipe éducative-famille, Association familiale, Approche clinique, Parentalité
Lieux
Suisse, Suisse romande
Extrait de l'introduction

La situation étudiée permet de questionner la complexité induite par l’expression « proches aidants », en mettant au jour un phénomène d’externalisation d’une partie du travail thérapeutique et de ses coûts auprès des proches, dans le cadre de prises en charge intensives et coûteuses. Notre propos est organisé en trois sections. La première présente les revendications des associations en matière de liens à établir entre les professionnels et les proches des patients. La deuxième expose les formes de relation aux parents proposées par les deux types de services de pédopsychiatrie existants. La dernière questionne les limites pratiques de l’engagement parental tel qu’il est conçu dans le cadre des thérapies cognitivo-comportementales, en décrivant la responsabilité qu’il fait peser sur les parents dès lors que ceux-ci sont appréhendés comme des contributeurs essentiels au programme thérapeutique, sous les traits du cothérapeute.

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