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Comment les adolescent/es perçoivent la relation avec leur camarade préféré/e

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Pascal Mallet, Emmanuelle Vignoli, Noëlle Lallemand
Titre de la revue
Enfance
volume n°
70
numéro
2
Mentions d'édition
avril-juin 2018
Dates
2018
Pages début-fin
pp. 323-342
Etiquettes de collation
annexes, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais, tableaux
Domaines Prisme
Enfance-Famille
Mots-clés Prisme
Adolescent, Amitié, Attachement, Socialisation, Fille, Garçon, Élève, Questionnaire
Présentation de l'éditeur

Le premier objectif de cette recherche était d’apporter un soutien empirique à un modèle tridimensionnel de la perception qu’ont les adolescents de la relation avec leur camarade de classe préféré. Les trois dimensions étaient : l’attachement émotionnel au camarade, le sentiment qu’il serait prêt à apporter son aide pour réussir une activité scolaire, et le fait de s’attendre à ce qu’il offre son soutien en cas d’agression par d’autres élèves. Le deuxième objectif était de tester des hypothèses concernant les facteurs de variation de cette perception. Dans le cadre d’une enquête nationale, un échantillon représentatif des élèves français en classe de 3e, âgés en moyenne de 15 ans et 4 mois, a répondu à un questionnaire destiné à évaluer cette perception. Une analyse factorielle confirmatoire (AFC) indique que le modèle tridimensionnel est bien ajusté aux réponses des élèves. Les trois sous-échelles sont positivement mais modérément inter-corrélées. Une analyse multivariée de la variance a révélé que la relation avec le camarade de classe préféré est mieux perçue par les filles que par les garçons, qu’elle est évaluée à un niveau plus élevé lorsque ce camarade est le meilleur ami en dehors du collège et aussi lorsque cette préférence n’est pas trop récente.

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